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南通市中小学融合教育专题研讨活动在金乐小学举行

发布:南通教科研 发布时间:2019-06-21 阅读374

             融合:为了适合的教育

6月19日,南通市中小学融合教育专题研讨活动在金乐小学举行。本次活动的主题为:融合,为了适合的教育。南通市各特殊教育学校、各县(市、区)融合教育学校、通州区2018、2019融合教育资源中心建设学校共120多位校长和教师代表参加活动。

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上午,南通市教科院特教教研员陈青云老师主持开幕式。

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通州区教育体育局副局长胡清华致开幕词。胡局长代表通州区教育体育局对本次融合教育活动的举办表示热烈祝贺,对远道而来的各位嘉宾表示诚挚的欢迎。他希望在金乐小学的融合教育展示,能够引领通州教育人蓄势跃升,攀向新的高点,开启每一位儿童最美好的未来。

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金乐小学校长邵丽霞对学校融合教育的开展情况做了介绍。学校聚力融合,呵护每一个儿童的生命成长,构建了以“乐善”为核心的学校特色文化;关注学生个性,推动课堂教学深度变革;践行乐善德育,不断提升乐娃道德素养。

随后卞冬梅、孙德明等七位老师为大家带来了精彩的“融合教育”课堂教学展示。老师们在课堂上紧握每一个孩子的手,让课堂变成爱与成长的乐土。

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海门市树勋小学仇凯弘老师执教的是数学绘本《时钟的书①》。仇老师从特需生能力与水平的实际出发,设定恰当的学习目标,满足学生的个性化学习需要。孩子们在快乐轻松的氛围中感受时间的经过以及认识时间的方法。

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通州区十总小学葛亚梅老师执教英语课《We are twins》。葛老师教态亲切自然,口语流利,以Family tree为主线,从了解Mike的一家过渡到动画时间认识Sam的一家,最后秀一秀孩子们自己的Family tree,给学生创造了“说”的氛围。

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金乐小学卞冬梅老师执教数学《直角、锐角和钝角的初步认识》。卞老师既关注学生的知识技能,又注重他们的情感态度。整堂课教学思路清晰、练习形式多样、针对性强,为特需儿童制订了个性化的学习单。

如皋市港城实验学校周国峰老师执教四年级数学《数字与信息》。周老师教态自然,语言亲和,课的设计结合电话号码、门牌号码、身份证号等具体的实例,引导学生通过观察与思考、调查与交流,初步了解数字编码的有关知识

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通州区特殊教育学校邢国林老师进行个训《蒙台梭利二项式》。邢老师充分利用资源教室中的蒙氏教具,通过四个配乐小故事,让学生在生动的情境中对二项式的形状、颜色、大小进行分类操作,着力锻炼学生的手部精细动作和三度空间识别能力。

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如皋市下原小学姜爱华老师执教书法课《永字八法》。姜老师让孩子们欣赏名家作品,感受中国书法艺术的博大精深,激发孩子们学习书法的兴趣。通过深入浅出的说文解字,让孩子了解“永”的历史演变与文化内涵。课堂上,姜老师面向全体、关注差异,能根据学生现有写字基础,开展无痕的课堂分层教学,看似无心插柳实是有意栽花。

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金乐小学孙德明老师执教体育《足球守门员单膝跪地接地滚球》。孙老师语言精炼幽默,队伍调动合理,通过螃蟹走和捕鱼游戏的练习,让学生在游戏中学习动作,体现了寓教于乐的教学原则。孙老师不仅注重技能教学,还关注学生的品质培养,让学生懂得如何进行团队合作,达到了“有趣、有效、有活力”的优势效能。

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下午,通州区特殊教育学校校长陆灵俊、海门市特殊教育指导中心副主任仇中辉、海门市树勋小学校长仇晓东对上午的课堂进行了精彩点评。他们认为上午的课堂中融合自然而然发生,有助于普通学生和特殊学生的共同发展。

上课教师代表姜爱华老师谈了自己参与本次活动的感受和体会,直言融合教育是最美的遇见,要努力创造适合每个孩子的教育。

 

南通市教育科学研究院特教教研员陈青云老师认为,开展南通市中小学融合教育专题研讨活动是为每个特殊需要孩子“学得好”搭建研究的平台,上午的课堂为学生如何“学得好”提供了鲜活的可以借鉴的经验,执教老师根据对学生科学客观的分析,或就教学目标进行细化调整,或就过程性关注提供支持策略,或就小步多循环对学生开展个别化训练,或就学习效果给予多元的评价,这些做法为提高教育的融合水平作了富有意义的探索。

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接着江苏省特教专委会理事长、省残疾人基金会副理事长丁勇先生为大家带来了《关于区域推进融合教育的思考》专题报告。丁理事长从为什么要推进融合教育,融合教育的内涵和特征,推进融合教育应当进一步想清楚的问题等方面入手进行了精彩的讲述。

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南通市教育科学研究院副院长顾志刚对本次活动进行了总结。他指出本次活动以课为媒,以事说理,对全市融合教育的全面推进和正常开展产生了积极的影响。顾院长还从坚持理实结合、加强“两课”建设、增强研究意识、健全工作机制、提升协作水平五个方面提出了融合教育的建议,希望大家向着专业的发展努力奔跑。